学习一生爱的礼物阅读理解及答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。答案是指对有关问题所作的解答，以下是精心整理的爱的礼物阅读理解及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阅读下面文章，回答第18题。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的百宝箱，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片
你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。
那可不行，我连忙阻止，这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李同学送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业 向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：老师，我要送你一件礼物！她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
是吗？我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
看，这是我画的小仙女，好看吗？她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的.色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。喏，送给你！她得意地把那张画递向我。
哦谢谢。我勉强地说，不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。
哦。她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：你送我的那张好看的画呢？她看着我，面无表情：我想你可能不喜欢，所以送给别人了。
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。也许你愿意再画一张送给我？我试探地问。
你喜欢吗？
是的！我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！
她的脸立刻亮了起来：我今晚再画一张，明天送给你！
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文的话。
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：_____________________________________；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：______________________________；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：_________________________________________；而她的脸立刻亮了起来一句则表现她_____________________________________________的心理。
4．小女孩画的小仙女像夜叉，并不美，可为什么老师还说那是张好看的画呢？
答：______________________________________________________
__________________________________________________________
5．我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！一句中，不同之处在于：大人是____________________，而她则是_______________________。
6．请你说说本文最后一句那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金这一比喻句含义。
答：______________________________________________________
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。
8．全文的标题爱的礼物蕴含了怎样的深刻含义？
答：_________________________________________
参考答案：
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。
2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了（过渡自然、恰当则给满分）。
3、她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。得意（地）。她脸上的笑容立刻飞走了。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
5、有所*的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
6、说明这种爱十分热烈。
7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。
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