学习一生人的需求心理及特征
心理需求是区别于生理需求或者基本生存需要而言的。例如，饿了想吃东西属于基本的生存需要，但想吃美味的东西，得不到还心存不甘和焦虑就属于心理需求了。以下是整理的人的需求心理及特征，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
需要是人的生理和社会方面的客观需求在人脑中的反映，是有机体内部及周围环境的某些不平衡状态的反映，是个体生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种心理倾向，并往往可以通过外显方式而为别人间接认识到。需要是人类一切认识活动和实践活动的出发点，是个性倾向的重要组成部分，是个性积极的源泉和动力，也是人们接受思想政治教育的起点。思想政治教育一方面要善于从人的需要出发，设计思想政治理论的教育和教学，激发其兴趣，提高其注意力，调动其学习理论的积极性;另一方面必须在教育中合理调解人的需要，提升其需要层次，使以主体需要为核心的内在动力系统和以社会需要为核心的外在动力系统有机结合，共同推动，从而增强思想政治教育的吸引力。
拓展：孩子成长中的心理需求有哪些
1、需要被爱与价值感
每个孩子都需要父母的爱，父母不要嫌弃自己的孩子太粘人，被爱的孩子比较有安全感与价值感。中国的父母总是忽视对孩子示爱，其实当父母对子女示爱的时候，让孩子的内心得到满足，也让孩子知道为什么自己被爱，因此学到了是非观念。
2、需要安全感
如果一个人没有安全感就没有办法信任别人，所以无法和人建立友谊，也许会发展成为刚愎自用的人。而安全感的建立是从小开始的，包括自信心的培养，如果孩子没有安全感和自信心，对周围的环境就不敢自由探索，无法很快学习新的事物，也不利于情绪和智力的发育。
3、需要规则
规则就好比如我们房子的墙壁，它让生活有一个界限及广度。从某种意义上来说，规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。
4、新的学***验
每个孩子在成长的过程当中都是一个个体，他的心智能力的发展是生理方面的成熟加上后天学***验而形成的。所以，当孩子从出生的时候开始就要有适当的学习机会才才能学到新的经验，这样才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。莫秀芬认为，孩子在成长的过程当中还需要鼓励和责任。在孩子成长的过程当中给，鼓励的重要性大过一切。
5、被聆听、被了解的需求
人在小时候，透过爱抚、拥抱、摇动，孩子很容易体会到被爱。但在长大的过程中，孩子开始有自己的意见与看法，有自己的朋友与世界，有自己的喜好与语言。这时候嘘寒问暖，也能使他们知道父母爱他们。但是能让他们“体会”到父母无条件的爱，就需要聆听他们，使他们感受到被了解、被接纳，青少年尤其需要被聆听、被了解，因为在朋友中，他们受到许多同行的压力，但却无处表达、申述。另一方面，由于荷尔蒙分泌的影响，情绪相当不稳定，若父母能了解他们，一定对他们有很多的帮助。
6、***自主的需求
一个人一生有两个***期，一个是发生在两岁左右，一个则是发生在十二、三岁。这两个时期的发展若是受到阻碍，则会影响到其一生。当然这两个时期对父母、对子女都是最困难的时期，孩子要开始走出父母的安全保证，向外***去探索，这不是件容易的事。而父母开始体会到孩子渐渐远离自己，也会感到不适应。这个时候父母要有更大的耐心与雅量，要允许他们走出家庭与依赖的小世界，并能随时在旁随时给予关怀、支持与鼓励。 这个***自主的需要是非常重要的。如果一个孩子在这两个阶段不受鼓励与支持，他的.自我感就会发生混淆、困扰甚至薄弱的现象。
7、成就的需要
每个人都需要“成就”一些事情，然后自信心、自尊心才会建立起来。小孩子尤其需要被鼓励与诱导，自己***地完成某些事情。这个成就的需求与***自主的需求有很大的相关性。在心理分析学派的理论上，三岁到六岁这个阶段是培养一个人成就、自信的关键时期。做父母的如何能满足孩子的这个需要呢?其实说难也不难，就是放手让孩子们去做一些事情，不要怕他们会失败而代替他们或给予太多的指导。“放心”是很大的要素。
8、娱乐的需求
每个人都需要游乐，听音乐，玩游戏，游泳，骑马，聊天等，这些都没有任何功利目的，只是轻松自在而已。君不见现代的许多儿童、青少年弹琴、下棋、游泳……都成了目的，父母的“望子成龙，望女成凤”的心理，严重阻止了孩子们的心情放松和得到平衡的发展。一个再成功的人，若没有休闲的时间放松自己，不只是生活没有意思，连带的一个人的心理也会出状况——心硬、没有弹性、自私、没有同情心、古板，甚至成为有暴力倾向的人。
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