学习一生3-10岁各阶段英语启蒙阅读的好方法
导语：不管孩子在从几岁开始英文启蒙，都应该保证孩子在阅读上有一个良好的开端，和孩子分享阅读的乐趣，教给孩子一些阅读技巧。下面Y***YS提供一些实用的建议，欢迎参考!
3-10岁各阶段英语启蒙阅读的好方法1
每天一起阅读
幼龄的小朋友需要经常阅读但是每次阅读量要适当小一点。找一个你和孩子都合适的时间，一起阅读。阅读的时间段最好固定，这非常有利于阅读习惯的养成。
所到之处皆可阅读
在路上，在任何地方指出字词让孩子认，包括路标，标志等等。
找到孩子喜欢的书
孩子们很喜欢一遍又一遍地倾听和阅读他们最喜爱的书，他们会用心记住书里的某些部分。其实这非常好，因为享受和记忆是学习阅读的重要组成部分。为孩子读各种各样的书，童谣，诗歌，故事等等。
让孩子参与进来
阅读时让孩子参与进来，尝试让他们读一些，比如让他们读一部分书中的对话，或是读每一句的最后一个词语。但是如果孩子不愿意，不要强迫。
和孩子谈谈书的题目、封面和插*
在你给孩子阅读之前，先和孩子谈谈书的名字，书的封面。和孩子一起翻看一遍插*，问问孩子这本书讲些什么，培养孩子预测的能力。
和孩子谈谈读完的故事
当你和孩子一起读完故事后，可以问孩子一些问题。你最喜欢的哪一部分?有有什么感想?如果是你，你会怎么做?也让孩子问问你问题。
让孩子复述故事
当你讲完一个故事后，尝试让你的孩子复述这个故事。你可以通过提问帮助他/她：最初发生了什么?然后呢?后来呢?你还记得最后发生了什么?
3-10岁各阶段英语启蒙阅读的好方法2
提倡分享阅读
不要放弃和孩子讨论阅读绘本，短小的章节小说，睡前故事的机会。挑选一些书一起读，看完后交换些看法。分享对阅读的热爱为孩子带来深远的影响。
领先一步
偶尔可以试着和孩子一起读难一些的书本，你读一页他/她读一页，或者你读主要部分，孩子读标题部分，当他们看到你通过阅读获取信息会让他们明白阅读到底是怎么回事。
新单词和“捉迷藏”通常是在我很快地略读完故事后，选一个有趣的自然段或者一个短的章节来进行。讨论新单词的意思的同时，我们还需要说一说这个单词是什么样的词性，最好是让孩子能即兴地造一句话。这样才能培养孩子的应用新知识的能力。
在讨论故事人物和故事情节之前，我都会让孩子回忆一下故事里都有哪些主要人物，然后让孩子选一个她最喜欢的一个或两个人物来讨论。首先，让孩子用这个人物作为中心线介绍这个故事，或者直接简单介绍这个故事(按照who, what, where, when, and how的叙事要求);之后，让孩子说一说这个人物在这个故事里都做了些什么、为什么会这样做;接下来，让孩子说说为什么喜欢这个人物;最后，让孩子发挥想象力，假设自己要改写故事的结尾，你会怎样结尾、为什么?或者，假设你需要继续写这个故事，你会怎样写、为什么?
时间不充裕的话，每次就讨论一部分内容，不需要所有的问题都讨论，每次选不同的方面来加以探讨。当然，一些讨论内容也可以在阅读过程中进行，而不需要等到阅读完整个故事才展开。
鼓励孩子说出自己的见解
和孩子一起读完一本书后，一起讨论：说说人物和故事里发生的事情，或者觉得书里哪一个信息最有用。让他们给出他们的看法，如果他们不喜欢这本书，也让他们说出原因，不喜欢一本书也是很正常的事。
在谈书的时候可以把书上的内容和孩子的自身经历结合起来：“你记得吗以前我们也……，或者让他们提问：”以前是不是爷爷也是这样的?”
倾听孩子的需求
孩子们现在会从学校带回给长更厚的.书了，但是孩子还是需要读适合他们的书，如果太难，读的时候就会太累，孩子就会失去兴趣。
自然拼读法
当孩子在某个词上遇到困难了，还是应该用自然拼读法来帮助孩子读出这个单词。也可以用另外的方法，比如让孩子先读出第一个音，然后把词分成几块，或者把整句话在读一遍，重点放在词的意思上。
让孩子表演+默读
鼓励孩子大声地朗读也是阅读的一个重要环节，朗读能够锻炼孩子的口语表达能力，从单词发音、句子语调等方面来培养。每天只需要花5到10分钟的时间听孩子朗读，坚持下去就可以得到意想不到的成效。朗读的内容既可以是阅读内容的一部分，最好是叙事和对话部分都有的;也可以和前面阅读完全不一样的内容，譬如诗歌、戏剧台词等。从不同的角度锻炼孩子的朗读习惯!
当孩子大声朗读时，鼓励孩子用不同的表情朗读，让他们用不同的声音，不同的节奏来表达不同角色的性格特征。把孩子的朗读录下来，孩子会觉得非常有趣。
除了和孩子一起大声朗读外，让孩子进行默读，其实默读比读出声的阅读更难，如果孩子具备了默读的能力就表明他们阅读能力有了进一步的提高。让孩子能经常观察到你是怎么读书读报的。
3-10岁各阶段英语启蒙阅读的好方法3
分享阅读
聆听一个故事(并不是通过电影或电视来了解一个故事)能够极大地提升阅读技巧，也是让孩子进入良好睡眠的极好的准备工作之一。孩子可以通过聆听开始涉及那些他们单独读还有困难的书籍 – 是让他们对今后的进一步阅读“开胃”的方法。
拓展阅读领域
和孩子分享你自己的阅读：书本，杂志，网站乃至Apps，让他们知道怎么利用阅读来帮助我们追随自己的兴趣并且找到最新的相关消息资料等等。帮助他们找到和他们的兴趣(比如游泳,足球,跳舞,音乐等等等等)相关的博客,
进行线上阅读交流。不过，记得经常检查孩子注册的网站是否安全，在孩子使用时要进行监督。
鼓励孩子对故事情节进行预测
当阅读时，优秀的读者往往会思考接下来会发生什么?我们可以启发孩子做这方面的预测, 问些这样的问题：我猜如果…, 接下来会发生什么?你认为谁会…..,来激发阅读兴趣，提高理解力和想象力。
写读后感估计应该是在国内长大的孩子经常要做的，不过，他们也许经常被常规的套路所禁锢，读后感常常是千篇一律。我们平时在家里和孩子一起阅读的时候，就需要鼓励孩子打开思维空间，大胆地畅想，用自己的语言说或写出自己的感想。
年级小一些的小朋友(英国学校的Infant，也就是学前班到二年级)，就可以和爸爸妈妈一起说一说读了这个故事或者小短文之后有什么想法，刚开始完全可以是漫天地想、尽情地说，这个本来就没有任何对与错。同时，如果孩子没有想到的话，父母可以引导孩子，帮忙把故事或短文真正需要表达的给说出来。
大一些的小朋友(英国学校的Junior，也就是三年级开始)，就可以开始把读后感以书面的形式表达出来，这样既读了书，又锻炼了写作能力，一举两得。玥玥的英文书法(handwriting)和写作业就是这么练出来的，她写英文的时候都是用国内买的的英文练习本写的，英文书法从一年级开始就得到了老师认可。
学习搜集信息和资料
学校里的老师有时会让孩子就某个课题做些调查，或者提一些问题让孩子去找出答案。我们可以和孩子一起讨论到哪里去找所需要的信息或者答案，提醒他们可以去查书，使用*书馆以及网络。孩子通常会被过多的信息弄得一头雾水，因此，我们要帮助他们懂得如何筛选获得的信息。
尊重孩子的选择
无论孩子选择的书是太简单还是太难，我们都要尊重他们的选择。其实孩子能阅读看起来很难的书(特别是在书名特别吸引他们的时候)。在这种情况下我们需要帮助引导，作者想要告诉读者的想法以及内容的布局，帮助他们更好地理解。
孩子们渐渐地开始读些有难度的书，我们必须记住他们会有挣扎着不想读下去的时候 -- 当这个时刻来临时，我们要帮助他们度过难关，和他们一起阅读头几个章节，帮他们开个头或者把他们吸引到下一章去。不过，我们还是得尊重他们的选择和兴趣 -- 一定要让他们感觉阅读是一种乐趣!
3-10岁各阶段英语启蒙阅读的好方法4
第一阶段：0-3岁早期感知
这个阶段的重点是母语的发展，除了大量母语的输入外，家里如果有条件的话，还可以有意识地让孩子感知一些英语，就是宝宝和这个世界最初的英语启蒙接触。
内容上可以选择琅琅上口的短小歌谣如：More Potato、或孩子生活中最常见的词，如食物。
More Potatoes 这首歌谣很有代表性：节奏、韵律和重复性强，单词简单、直观易吸收、朗朗上口。
第二阶段：3-5岁听说启蒙
在这个阶段，孩子普遍已经学会用母语表达，语言能力发展突飞猛进，他们对音的辨别、区分*片和音之间对应关系的能力继续提升。
家长要为孩子创造一个良好的听英语环境，让孩子多接触、多听英语。
内容上选择从孩子熟悉的生活场景入手，这样容易建立语音和实物*像之间的关系，建立英语思维。
关键点有以下四个：
如何选内容
内容要与孩子的生活紧密联系，做到故事情节简单、轻松有趣、对话简短，这样孩子易理解，也易输出。
怎么磨耳朵
亲子观看动画两遍，听动画音频4遍以上，重复观看精彩片段，试试给动画配音。
在观看动画片后，可鼓励孩子只听不看，孩子脑海中会有画面复现，他们会很自然说出对白中的一些单词，甚至整句话。
亲子游戏
在孩子听力磨耳朵过程中，家长也可以参与到和孩子的游戏中，不但能增加孩子学习的兴趣，也会对提高听力输入输出效果事半功倍。
下面这些有趣、简单易行的亲子游戏比较适合：
1.拍手拆单词游戏
感受单词的音节组成和节奏感，比如dinosaur可拆分成 di-no-saur来拍手按音节读，elephant可拆分成 e-le-phant拍手按音节读;
2.韵律节奏游戏
边听简单的儿歌，边打节奏，可以拍手、拍腿，也可拍桌子，还可以用脚打节奏，一起做动作;
3.延长单个音素的发音时间游戏
如：念dog 时，可念成 dddddddog，然后再念dog，这样，给孩子形成音素的初步印象;
4.拍单词游戏
家长把孩子已经熟悉的单词卡片举到孩子面前，当念到哪个单词的*片时，孩子迅速拍一下卡片。
启蒙孩子适当输出
除了听力输入需要不断加强外，家长也需要增加有趣的模仿素材和游戏活动，用兴趣和游戏点燃孩子的模仿力和记忆力，从而启蒙孩子的英语输出，强化孩子用英语沟通的交流意识。
这里有两个好方法：
1.学做小老师
小孩子的模仿能力很强，上幼儿园后，特别喜欢模仿做小老师。
在孩子的听说能力积累到一定程度，家长就可以在家里邀请孩子做小老师，教家庭成员唱英文歌曲，用英文指令语言与家长进行沟通啦。
比如：吃饭前，可以让孩子扮演小老师的角色，孩子会把老师模仿得惟妙惟肖，他来要求家长：
Wash your hands. Use soap. Dry your hands. Get your bowl.等等。
2.角色扮演
孩子看过不少动画片后，已经积累了一定的语音、语调等听力基础，对画面内容和发音之间的关系也有了直观体验;
同时，对自己喜欢的片段会反复看很多遍，也有兴趣、有能力输出片中精彩的片段了。
此时，家长应该抓住这个契机，在孩子自愿选择角色的前提下，与孩子一起做角色扮演或配合孩子演出，以此来提高孩子用英语表达的兴趣，使孩子在学习英语的过程中找到更多的自信和乐趣。
第三阶段：6-7岁阅读准备
经过三年循序渐进的听说积累，孩子已经能听懂绝大部分生活用语，能听懂简单的英语故事，听力词汇也达到一定的水平，可以开始能阅读分级读物与简单故事了。
这是他们语言学习上一个质的飞跃，是在「打通」孩子耳朵的同时表达体系的初步规范，也是孩子大胆开口、灵活运用语言的开始。
此时，家长给孩子选择适合的自然拼读读物就显得尤为必要，同时，家长需要督促孩子一本一本地大声朗读，通过练习掌握拼读规则、实现自主阅读、逐步转化听力词汇为阅读词汇。
1.五指原则
一本书打开，让孩子看，有一个生词伸一根手指，如果同一页所有词汇都认识，这本书稍微有些简单，如果有1-2个生词，这本书的难易度正好，如有有5个或超过5个的词汇是生词，这本书对他来说有太难了。
随着孩子从听读到阅读的逐步转化，认读词汇也积累得越来越多，如果孩子听读与朗读了150本左右简单的分级小故事后，孩子慢慢自主阅读简单故事书的时机就成熟啦!
第四阶段：8-10岁综合起步
孩子会借助自然拼读进行简单阅读了，接下来的这个阶段就要进行听说读写全面发展，需要逐步加大系统「学得」的比重，可以考虑让孩子报班系统学习一套教材。
家长要帮助孩子选机构、选课程、选老师。在此阶段，培训班的学习与家庭中的补充习得要齐头并进，在家里习得的重点是让孩子大量听、大量阅读、练习单词拼写。
其中，在阅读方面要注意孩子的阅读阶梯难度的把握，尽量选择孩子感兴趣的分级系列读物。
通常，这些读物都有难度递增设计，让孩子在阅读中不断提升能力;
在单词拼写练习方面，可以选择一些拼读游戏，(比如crossword code word hangman 等游戏)，让枯燥的单词拼写变得有趣味。
相信，家长做好孩子0-10岁英语启蒙4个阶段的规划，让孩子循序渐进，一步一个脚印进步，孩子们的英语就不怕学不好!