学习一生数星星的孩子语文课件（通用17篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写课件，课件是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。课件要怎么写呢？下面是精心整理的数星星的孩子语文课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数星星的孩子语文课件 篇1
教学目标
1．学会本课珍、靠、仰、指、汉、研、 著等7个生字，理解有关词语。
2．读懂课文一、六两节内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。
教学重、难点
学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。
教学过程
一、揭题、释题。
1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21．数星星的孩子》(板书：21)，读题。
2．从课题中你知道这篇文章写的是谁吗?写这个孩子的什么事?
二、按要求自学课文。
请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务：
(出示投影)
①读准课文中的生字新词。
②标出每小节的序号。
③思考：这篇课文主要讲了什么?
三、检查自学情况。
1．出示投影，检查读音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 汉 朝 钻 研 仰 着头
héng zhù shǎ zhǐ sháo
张 衡 著 名 傻孩子 指 着 勺 子
chǔ sǎ zhǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 组 靠 着 北 斗 星
a．找出每一行读音的特点。
b．开火车读分组读男、女同学对读--齐读，并及时进行纠正。
2．这篇课文有几小节?(6小节)
3．这篇课文主要讲了什么?
出示投影：这篇课文主要讲了( )( )的事。(板书：张衡)
四、学习第六段。
1．出示张衡挂*，告诉小朋友这就是张衡的*像。他是什么时候的人?又是什么样的一个人?默读第六节找出来。
2．讨论；
a．张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)读一读，告诉学生汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。
b．他是什么样的一个人?(板书：著名的天文学家)读一读。
c．天文学家是研究什么的?
d．谁给著名找个近义词?(有名、出名)看76页的插*，告诉学生浑天仪是张衡发明的，可以观察天上日月星辰运动的；地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡确实是一个著名的天文学家。(指着板书说)
e．用著名说一句话。
3．看着板书，用张衡、汉朝、著名的天文学家说一句话(不同顺序)。
4．张衡为什么能成为著名的天文学家呢?(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。
5．用因为长大后 ，所以和张衡成了是因为的句式说话。
6．课文是怎么写的?齐读最后一节。
五、学习第一段。
1．长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听教师配乐朗读第一节。
2．这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有无数的星星)
3．天上有无数星星，书上是怎么写星星的?(出示句子，晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)
4．教学珍珠，为什么都是王字旁?珍珠是怎么样的?这里珍珠指什么?可见星星是怎样的?
5．碧玉盘是怎样的?这碧玉盘指什么?
6．在碧玉盘似的天空中撒着无数的、像珍珠一样的星星，你觉得这夜空怎么样?
7．比较刚才出示的两句话并指导朗读。
8．小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜欢)他又是怎么去数星星的?(齐读二、三两句)
9．圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读靠，上下结构。(出示：告 靠)全班小朋友做动作，向左靠，向右，向后，仰，左中右结构的字。做做仰的动作。指用什么指?所以才一个学生上来表演张衡数星星，老师当奶奶。全班小朋友按这几个动作数星星。
10．小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?(出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗)教师范读这一句。
11．老师为什么读得这么慢?(，停顿时间长，说明张衡数星星时很慢。)
12．为什么这么慢?(天上的星星多，一闪一闪)还有呢?(出示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)
13．撒是什么意思?(教师演示；把珍珠撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍珠分布怎样?(有多有少，有密有疏，不均匀)星星像珍珠撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉?(教师用幻灯打出满天的星星，让学生看天花板上的星星数)
14．你们数了多少颗?小张衡呢?这一直是什么意思?(板书；一直)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的(根据学生回答，板书：认真)指导朗读这一句。
15．谁能看着这幅*(出示张衡数星星*)，把张衡数星星的情景说出来?(评议)
16. 有感情地朗读第一段(配乐)。
六、小结过渡。
教师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?(板书：)爷爷见了，又是怎么说的?(板书：)张衡又是怎样数星星的？(板书：)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?(板书：}→?)我们下节课继续学习。
七、巩固字词。
1．卡片认读。
2，做课堂练习并加以订正。
(1)利用熟字记生字。
①迎去掉( )换上( )就是仰
②都去掉( )换上( )就是著
(2)加一加，记生字。
( )+( )汉
( )+( )研
(3)猜一猜，记生字。
①人字下面藏三撇，王字站左边。( )
②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。
3．书写指导。
4．游戏；攀高峰
数星星的孩子语文课件 篇2
【教学目标】
１、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。
２、读懂课文１、２、３自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
３、感受星空的美。
【教学过程】
（出示星空*） 你看见了什么？有什么感受？（一个问题）。
〖学习课文〗
一、学习第一自然段
１、这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“──”划下来。
２、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”） 一起来读读这句话──指名读（同时及时纠错）。
３、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
４、逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴ （星星很美或很亮）是的，这里的星星就象──珍珠一样美／亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作──珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
⑵ （星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
⑶ （星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
５、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？
６、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。
７、全班齐读这句话。
８、今天我们就要来认识一位喜爱──《数星星的孩子》（出示课题）他就是──张衡。
９、他是怎么数星星的？（指名说）（出示２、３两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
１０、反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。（边读边点红三个动词）
１１、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约２0多颗）。
１２、觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了──几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段）。
二、学习２、３自然段
１、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？
２、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？（出示“能看得见，就能数得清） 请生读一读（指名──火车──齐读）
３、（出示２、３自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）。
４、那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
〖学习五个生字〗
１、瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数一数？（“逐个”指名读──“五个”开火车读）
２、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
３、重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
数星星的孩子语文课件 篇3
一、学习目标
1、理解课文内容，体会故事的情趣和人物的品质。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、学习重难点
从人物的言行体会人物的品质。
三、教学过程
（一）导入
开门见山，提出本课学习任务。
（二）新课
第一段：
1、出示星空*，看*说话：你看到了什么？
2、从文中找出描写星空的句子，理解比喻句，体会星空的美。
3、导读：你们喜欢这美丽的星空吗？是啊，这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子，他就是张衡。
4、出示文中插*，瞧：张衡在干什么？
5、从文中找出写张衡数星星的句子，圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。
6、创设情境：我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。
7、张衡又是怎么数的？理解：一直、几百颗，体会张衡数的认真、细致！
8、齐读课文第一自然段。
第二、三段：
1、设疑：张衡数星星，他能数得完吗，能数得清吗？
2、自由发言。
a、预设一：不能数得清。
（1）引读课文第二自然段，理解奶奶说的话，弄清数不清的原因：星星多、乱动。
（2）有感情朗读，感受奶奶的慈爱。
b、预设二：能数得清。
（1）引读课文第三自然段，理解张衡说的话，弄清数得清的原因：中间总是隔那么远。（理解“远”指的是两颗星之间的距离，不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差，建议简笔画说明）
（2）体会张衡观察的仔细。
（3）感受张衡的自信、肯定的语气，练习有感情地朗读第三自然段。
第四段：
1、导读：正在这时，爷爷走了过来，他听到了张衡说的话，那他对张衡的看法赞同吗？你能从文中找到有关的句子来说明吗？
2、默读课文第四自然段，找出爷爷说的第二句话，理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。（好象——总是）
3、导读：爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢？
自由反馈，认识：（1）祖先给星星分组起名，教师借机介绍有关星座的知识。
（2）看*认识北斗星与北极星。
（3）认识北斗星与北极星之间的活动方式。
4、听完爷爷说的话，张衡是怎么想，怎么做的呢？（联系自身理解、明理。）
（1）想：爷爷说的话是真的吗？——体会张衡不轻易相信爷爷的话，想自己亲眼去证实。
（2）做：一夜没睡好，几次起来看星星。——体会张衡爱观察，爱思考，对科学的执着探索的品质。
5、经过一夜的观察，张衡有什么收获？
（1）学生自由发言。
（2）理解课文第四段的最后一句。
果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。（比较爷爷的话与张衡的观察发现）
慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢，体会张衡观察的仔细。
6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。
第五段：
1、谈话：学到这而儿，你喜欢小时侯的张衡吗，为什么？
2、教师小结：就是因为张衡从小爱观察，爱思考，有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心，长大以后，他通过刻苦钻研，成了一位著名的天文学家。
3、齐读课文最后一段。
（三）总结课堂，练习分角色有感情地朗读课文。
（四谈谈学习本课的收获。
（五）作业设计：1、查找有关星星的知识，作好笔记
数星星的孩子语文课件 篇4
[教学要求]
一、识字；.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
[课前准备]
电化星座多媒体课件。
教学过程：
一．创设情境，揭示课题。
谜语导入：同学们喜欢猜谜吗？请你们猜猜它是谁？一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，好象无数双眼睛，闪闪烁烁到天明。小星星们非常想和你们做朋友，看，他们正向你们招手呢！快和他们打声招呼。（课件出示星空*）
师引：在这晴朗的夜空中，你看到了什么？（学生感受星星的多而美）你有没有数过天上的星星到底有多少颗？古时候有个孩子曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？这节课我们就来认识这个数星星的孩子。
二、自主读书识字，整体感知课文。
1、你打算带上什么任务读课文？（学生自定初读目标，动笔墨读书。）
2、读后自主识字。
（1）找到这些小星星了吗？（大屏幕出示生字）谁能叫出它们的名字？
（2）小星星们感到很孤单，想请你们帮忙找个朋友，谁愿意？（为生字组词）
3、汇报读书收获，整体感知。
师引：相信大家字识得这么好，书也一定读明白了，谁知道这篇课文写了谁什么时候的什么事？（张衡小时候在夜晚数星星的事。）
三、导读感悟，品析人物。
1、倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这个人的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚明白，你知道了什么？（理解汉朝天文学家刻苦钻研并用因为所以说明张衡成为天文学家的原因。）你对张衡还有哪些方面的了解？（学生汇报课前收集的有关信息）
师导：同学们对张衡了解得真不少，课文是怎样具体写他小时侯数星星的呢？
2、赛读课文，公正评价。
以接力赛方式读文，其他同学认真倾听，做公正的小评委。
3、找宝游戏，抓句美读。
文中有一个精美的句子写出了夜空的美丽，快速浏览课文把它找出来。（美读晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。）这么美的星空，这么美的句子，老师也忍不住想读一读，可以吗？（换词比较把撒误读成掉体会撒的形象生动，及数起来的难度之大。）
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干什么呢？
4、同桌互动，入境品读。
和同桌互相读一读，动笔画一画张衡数星星时的动作词。（画出坐、靠、仰、指、数）请同学们根据这几个词摆好姿势，保持这个姿势让我们也学着张衡数数星星（120颗），师采访学生们数后的感受。（学生切身体会数星星时的累和难度）可张衡却一直数到了几百颗，你想对小张衡说点什么？（深深地感受张衡的善于观察、耐心、细心、能干。）
5、走进角色，读中悟情。
师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了什么？
区别祖孙俩的不同观点。（小张衡却不那样认为，他满有信心地说：（读后感悟张衡不仅仅是观察星星，还在发现星星运动的规律。）
6、边读边演，师生互动。（师生合作，分角色读文。）
师导：奶奶和张衡的争论，把知识丰富的爷爷也吸引来了，爷爷走过来怎么说？
7、小组合作，广知天文。
（1）边读边画，找出爷爷的话。
（2）交流体会，说说自己读懂的知识。
（3）全班交流汇报（多媒体演示）
爷爷讲的天文知识谁听懂了？（指名结合星空*版，模仿爷爷的语气告诉张衡。）
师导：谁知道这一组一组的叫什么？（学生结合课外所知，认识星座的有关知识。）
（4）*文结合，画出北斗七星及北极星。（说出找到的根据。）
8、抓住言行，学习人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话怎么想怎么做的呢？
抓词（一夜、几次起来体会张衡不迷信权威善于实践，善于发现，勤于观察。）
9、演示结果，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋转*）正如爷爷说的那样回读爷爷的话。
１０、与张衡对话，学习品行。
师导：课文学到这里就要结束了，你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？
四、拓展延伸，探索宇宙。
老师想送给大家一段星空知识，看看你们听后想做点什么？（大屏幕出示，音乐伴奏朗读。）
［夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌的波涛吗？科学家伽俐略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，
其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！］
板书设计： 数星星的孩子
善于观察
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
数星星的孩子语文课件 篇5
教材分析
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。
教学目标
知识与技能
1．识记9个生字，会写数、珍、珠、玉4个生字，同时巩固识记生字的方法。
2．朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。
过程与方法
引导学生随文识字，指导写字。
情感态度与价值观
感受星空的美丽，激发学生识字的乐趣。
教学重难点
1、认读生字词，巩固识记生字的方法。
2、重点指导“珍珠、玉”的写法。
教法与学法
教法：情景创设法、课件演示法。
学法：发现法、合作探究法、朗读法。
教学准备
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
1．多媒体出示星空*，激趣导入。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到这样一幅画面，看到这样的画面，你想说什么？
是啊，蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的，太美了。而且天上的星星多极了，我们平常说星星多，用哪些词语？结合学生回答，出示多音字：无数、数不清。
天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星，今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事，跟着老师一起书空课题。板书课题，指导读题。（数读第三声，星星和孩子读轻声）相机指导多音字“数”。
写课题，指导“数”的写法。
指导“数”的写法：左右结构，左边的“米”一捺变为一点，右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低，要短，撇捺要舒展。范写后巡视，指导学生写数。
2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。
课件出示张衡简介，理解汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)
天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家。出示*片地动仪，介绍张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉”认读，了解“汉”是前鼻音。
（3）识记“衡”“汉”。
预设： A、提醒读音：“衡”是后鼻音，“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。
B、“衡”字较抽象，可用谜语：
（1）真奇怪，一条大尾巴的鱼游在行里头！
（2）观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。
(二)初读感知,引导自主识字。
1、小组合作读课文，自主识字。
（出示自读提示，学生用自己喜欢的方式读课文，老师巡视辅导，了解学情）
2．检查读书情况，指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下？请你们推荐一名同学来读一读，读书前提出要求，看谁的小耳朵听的最仔细，听他字音有没有读准、有没有漏字添字）读书形式要多样，小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段）。读完一自然后指名评价，并相机指导生字。
a、刚刚这位同学读的真好，我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。
b、这一自然段中，这个字老师要提醒大家，注意读准字音，再来读一读。
预设：翘舌音：楚、傻。平舌音：撒、组（换一换，祖、姐）。特别区分傻和撒，撒字识记时可用动作理解或加一加。（把手中的东西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字谜记忆“距”，一个巨人在踢足球，或加一加方法识记。识记玉，差点称王，不能作主”或背古诗“小时不识月，呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记，仰---迎，或者做动作。什么叫仰？明白仰的意思。
3．检查预习，找准起点。
A、读准字音（出示课件：蓝色的背景，生字写在星星上。）
（1）小朋友们读课文真认真，那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星，要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来，有没有信心？读对的同学老师就把这颗星星送给你。（自由读生字）。
开火车读生字，注意学生读错后马上纠正，可以老师领读，也可小老师帮读，或者“大家一起帮帮他！”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生，多表扬。（拍手表扬）
（2）小朋友真能干，小星星都被我们给摘下来了，老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。
(三)感悟内容，识记生字
1．出示课文第一自然段。（自由读）
2．这段话写的美吗？从哪儿感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽。）出示珍珠*片，感受珍珠的美。
预设：妈妈的项链是珍珠的，闪闪发光就很美（从生活中感受理解）
3．那怎样记住“珍珠”这两个字呢？
（加一加，换一换。两个字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美）
4、 谁能把这句话美美地读一读，指名读。
5．碧玉盘很美，不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石*片，你有什么好办法记住它？生答后师总结“玉”字的识字方法：加一加、猜谜语的方法。
（四）指导写字
1．同学们认字的本领很高，字写得怎样呢？想不想跟老师写写呢？
2．师讲解范写“珍”， 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置，让生说。
提醒：左右结构的字，左窄右宽。提示王字旁于王字的区别，王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐，上下排列，三撇之间的距离是相等的，最后一撇要长。一边指导写字，一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写，并念出笔顺。
3、范写“珠”字，让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔，要写的相对长些该字才漂亮。
4、范写“玉”字，最后一横最长,第二横压在横中线上，竖压在竖中线上。
5、学生练写。（一看二写三对照，一个比一个写的好，提醒写字姿势，身坐正，脚放平，与肩同宽）巡视、
6．展示点评。
（五）课堂小结
板书设计
数星星的孩子
张衡 汉朝
珍 珠 玉
数星星的孩子语文课件 篇6
教具准备
课件：
1．多媒体课件：星空*配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1．2两个课件可以合在一起）
2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。
3．挂*：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）
4．“我会写”*标。
5．田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离
6．PPT课件：
课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）
教学目标
1．认识“撒、玉”等9个生字。会写“勺、斗”等12个字。
2．有感情地朗读课文。
3．培养善于观察、善于思考的习惯。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
情境导入
初读课文
1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。
2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。
3．漂亮吗？
4．再看看，星空开始发生变化了。（课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，“玉”字放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？
5．谁还能再摘一颗？
6．你怎么认识的？
7．还有谁认识？
8．还有认识的吗？
9．呵，你就是小男子汉。
10．你也是小男子汉。
11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。
2．观看星空动画。
3．漂亮！
4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。
5．我认识小组的组。
6．我是小组长啊。
7（都举手）我认识。
8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。
9．（炎地）我也认识。
11．学生自读课文。
自主识字
1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。
2．好了，现在开始摘星星。谁先来？
3．注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。
4．什么是仰望？
5．对，看星星是要向天上看。
6．怎样记住的？
7．呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是──
8．对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！
1．讨论
2．（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。
（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。
3．（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。
4．（作动作）就是抬头向上看。
5．我记住了距离的距。
6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。
7．拒绝。
写字
1．刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”*标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。
2．（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。
3．仔细看看，写这些字应该注意什么？
4．小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）
5．说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）
6．再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？
7．对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。
2．自由读字
3．观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。
4．巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。
6．一笔。
7．写字
第二课时
生字复现巩固识字
3分钟
1．上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。
2．没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件6──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。
3．小朋友们，我们一起读读吧。
1．没有。
3．自由读──个别读──齐读
朗读感悟
3分钟
1．嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？
2．那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。
3．谁来说说你知道了什么？
4．你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？
5．这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。
6．（出示挂*）请看，这幅画上画的什么？
7．那这一颗是什么星？（指示北极星）
8．你从哪儿知道的？
9．同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。
10．根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。”然后指导学生读句子。
11．请大家看书上的插*。插*的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。
12．同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。
13．谁来美美地读读？
14．谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。“爷爷走过来……”预备起！
15．下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。
16．谁先来说？
17．从哪儿看出来的？
18．有道理。谁接着说。
19．喔？为什么？
20．你能看出这一点，也很聪明啊！
21．是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。
22．谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）
23．小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。
24．嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。
25．读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。
26．谁能读读？
27．多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？
28．下课。
1．想！
2．默读课文，动笔勾画重点内容。
3．（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。
4．你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
5．填空练习。
读句子。
6．北斗七星。
7．北极星。
8．勺子口对着的那颗星，就是北极星。
9．口头填空。
10．用两种不同的方法填空。
11．找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。
12．练习读书。
13．（邓子天）读课文第四段。
14．齐读课文第四段
15．默读思考。
16．我觉得张衡是个做事认真的孩子。
17．第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。
18．我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。
19．奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。
20．老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。
24．分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。
25．读句子。
26．填空。
27．读句子。
28．愿意！
数星星的孩子语文课件 篇7
学习目标
1.会认撒等9个生字，会写勺等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.课件
a.布满繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星绕着北极星转。
d.摘苹果。
2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
4.做奖励用的科学家的*片。（毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）
第 一 课 时
创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？
2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。
初读课文，识字学词
1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）
4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
读通课文，初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）
一颗，两颗，一直数到了几百颗。（让学生谈谈为什么喜欢这句话）
你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（让学生通过读一夜几次果然等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
d.小结。这个数星星的.孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2.再读入情。
分角色有感情地朗读课文。
拓展活动
同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的我知道，还可以到书中或网上查找资料。
作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。
第 二 课 时
激情导入
同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？
1.配乐，讲故事。
2.口头完成课后我会填的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的*片）
复习词语
1.让小老师带领大家读词卡。
2.摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）
指导写字
1.字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。珍字右边的最后一撇长。研字右边的第二横落在横中线上。钻字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数：左右结构，左右均等。
c.睡：右边的垂字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
2.学生先书写，再临摹。
3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。
完成课后练习
1.书面完成我会填。
2.同桌交换、订正。
拓展活动
1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流。
2.各组选派代表展示。
3.班级可开展一次手抄报评比活动。
数星星的孩子语文课件 篇8
教学目标：
1、 会认9个生字，会写12个字。
2、 有感情的朗读课文。
3、 学习张衡从小善于观察和思考的好品质，
教学重点：
掌握多种识字方法。
教学用具；
电视、微机、星星生字卡
教学流线：
一、 情境导入：
小朋友们，你们数过星星吗？谈谈你的感受？在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。
二、 初读感悟；
你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。
三、 读文识字
1、 张衡仔细观察天空，找到许多有特点的星星，我们也学他的样子，仔细读课文，找找课文的生字有多少个？
2、 学生自读课文，画生字。
3、 小组讨论记生字方法。
4、 读生字、词。
5、 游戏，读星星生字卡。
四、 指导写字
五、 总结质疑；这节课的生字你都认识吗？
数星星的孩子语文课件 篇9
一、导入
同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》
二、初读课文
现在请大家读课文，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。
2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导学生用更多方法记生字。
3、老师用送星星回家的方式检测生字。
4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。
三、围绕问题学课文。
1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？
2、学生交流资料
3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比
较句子：你觉得哪个句子写得更好？
星星在天空中。
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？
３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。
４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？
5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？
6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？小组合作学习，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？
7、出示学习要求
先自由读课文的第四自然段，然后讨论学习后两个问题。
a、爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？用直线画出来。
b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。
8、小组汇报交流
9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。 出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。
从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。
四、指导书写“钻”，“研”两个字
五、小结
默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？
数星星的孩子语文课件 篇10
课前透视
《数星星的孩子》是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学目标
1．会认9个生字，会写12个字。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点
识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
信息资料
小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂*、音乐（用于配乐朗读）。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）
（美丽的夜空，闪烁的星星，动听的音乐，构成了一幅动人的星空*景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）
2．资料交流：（出示人物*片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
（培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。）
对话平台
识字
1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）
3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
写字
1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读，组词。
2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。）
朗读
1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。
2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）
第二课时
对话平台
复习
1．出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。
2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
（打好学生的基础知识，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的展开确定方向。）
导读
1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？
2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如：“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，一直数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）
研读
1．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－4自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4．学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”
要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发现了什么？
（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。）
感悟
1．教师利用课件出示“星空*”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。如：认识北斗星、北极星。
2．练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。
3．引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热情，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）
讨论
1．用下面的句式进行说话练习：“因为……长大后……，所以……”和“张衡成了……是因为……”。
2．从小张衡的身上你得到了什么启示？
（将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）
数星星的孩子语文课件 篇11
教学目标
1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点
1．理解课文内容，学会本课12个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
（二）能正确认读本课生词并理解词意。
（三）初读课文，了解课文内容。
（四）指导书写生字。
二、教学重点、难点
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程
（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。）
3．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
（1）字音：
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形：
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
（3）词意：
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4．指导书写，让学生写字头。
（四）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
（三）能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、教学过程
（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）
2．读了这段你还知道了些什么？
（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）
3．齐读第6自然段。
（二）学习1、2、3自然段。
1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。（课文第一幅插*，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．出示投影。（课文第二幅*。）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？
（2）指名有语气地读第1自然段。
3．学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
（三）学习4、5自然段。
1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）
3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）
5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
（四）总结全文。
1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
（五）作业。
1．写字词各三遍。
2．抄写课后作业（3）的句子。
3．读课文两遍。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）巩固并听写本课生字词。
（二）完成课后练习（2）。
（三）有语气地朗读课文。
二、教学重点、难点
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
三、教学过程
（一）分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）
再说说张衡为什么能成为天文学家。
（二）巩固字词的训练。
1．看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3．用多音字组词语。
4．选字填空。
棵颗组祖斗抖
一（ ）星星 小（ ） 发（ ）
一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ）
一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动
（填空之前，老师先带领学生，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）
（三）进行句子训练的设计。
1．照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2．按课文原句填空。
（1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七颗星，连起来像（ ）叫（ ）。
（3）北斗星总是绕着（ ）转。
（四）听写字词。
（五）作业。
1．订正错字，各改三遍。
2．把课上没做完的练习题做完。
内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计六,数星星的孩子，希望对你有帮助！
数星星的孩子语文课件 篇12
教材分析
《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。
教学目标
1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。
2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。
第1课时
课前：“我说你来变”：
1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。）
2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。）
3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……）
一、创设情境，激趣导入
1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星
晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？
2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的孩子，补充板书，齐读课题。
读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。
3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）
二、轮读课文，随文识字
（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。）
（一）第一、二自然段
1、个别读（要请几个孩子分读课文）
2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。
（2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿）
（3）读美。（个别读）
（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”
1、孩子说，你接着读。
2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？
引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。
（三）第四自然段
1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？
出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。
（1）生读读爷爷说的话；
课件出示（北斗七星*），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！
谁能来说一说：那七颗星，连起来（）叫（）。
这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。
（2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星）
说话：这些星星连起来（），叫（）。
（3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话
（你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”
（四）齐读第五自然段
三、研读:“张衡”
1、读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，（叫叫他的名字），你了解了张衡的什么信息？
2、随学生的讲述贴词条：
张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家
（1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词
（2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；）
（3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说）
（4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”
（默看资料，你获得了那些信息？）
四、研读“数星星”
过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。
1、自由读读第一段（默读）
张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词）
2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……）
3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。
（你会觉得他——？那你觉得张衡——？）数得多仔细啊，难怪用“，”。
五、写字
1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？
郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？
（张衡小时候喜欢（）星星，长大后刻苦钻研，成为（）家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改）
2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、
（儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。）
课后评价：
一、基于积累的语言实践
1、词组形式的积累；
2、专家名称的积累；
3、词语运用的积累；
4、写字复现
5、课前对话
二、初步理解的语言实践
1、语境与生活中的理解
2、表演与体验中的理解
3、交际与运用中的理解
三、精写精进的写字实践
数星星的孩子语文课件 篇13
[课前准备]
电化星座或板画星座*。
[教学过程]
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
数星星的孩子语文课件 篇14
【教材分析】
张衡在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着明朗的夜家数数天上的星星，再到课文里找星星（生字），如，撒字叫金星，楚字是火星，衡字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗星星；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个星级奖章。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！
【学习目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
３、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
【教学流程】
第一课时
一、导入
小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字
１、识字指导：
本课要认的字中，仰、衡是后鼻音，撒、组是平舌音，傻、楚是翘舌音，要指导学生读准字音。数是多音字，在本课中 和 两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，距离、碧玉盘、仰起头。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、小老师领学等形式进行正音、辨形、可让学生从撒、玉、组、汉、仰、距这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用猜字、鼓掌传字、形声字的扩展等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。
２、写字指导：
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以我的发现为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：
⑴ 我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
⑵ 我发现了记住生字的方法：勺就是把句中的口换成点；玉就是王字加一点或者宝字去掉宝盖儿；组就是祖国的祖左边换成绞丝旁。
⑶ 我发现了把字写美观的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；睡字就是让目、垂团结在一起，互相让着点儿。
第二课时
一、导入
你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。
二、朗读感悟
１、指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。
２、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意珍珠和碧玉盘的读音，要读得亲切、可爱。一颗、两颗中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
３、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。
４、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。
５、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢：
⑴ 学生读第一、二自然段时可结合看*，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。
⑵ 重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
６、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
三、积累运用
１、词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的。
２、课后我会填的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
３、课后我知道的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。
四、实践活动
１、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
２、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或*片资料，在班上展示、交流。
数星星的孩子语文课件 篇15
一、教材分析
二、教学目标
1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2．学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。
3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
三、教学准备
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，cai课件。
教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影。
四、教学过程
第一课时
（一）创设情境，激趣导入。
1．多媒体出示星空*，激趣导入，板书课题，指导读题。
2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。
（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。
（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？
（二）充分朗读，整体感知。
1．一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）
2．检查预习，找准起点。
初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。
出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。
3．指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
（生字变红）
（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，指导读准多音字“数”
（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？
学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。
（5）读第二句，学习“距离”。
（6）读第三句，学习“清楚”。
（三）指导读文，读通读顺。
1．读第一自然段，随文识字，指导读句。
①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺。
②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”体会逗号后面停顿要稍长。
2．读第二自然段。
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气。
3. 读第三自然段。
通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”理解词语“距离”。
4.指导读第四自然段中爷爷的话。
（1）自由读一读爷爷说的话。
（2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。
（3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字。结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”。
（四）示范引领，学习朗读。
教师范读课文,学生仔细听，认真看。
学生自由练读，展示朗读。
（五）积累词语，指导写字。
数星星的孩子语文课件 篇16
教材分析：
《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。
课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。
设计理念：
课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”
因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。
第一课时
教学过程：
一：创设情境，激发兴趣
1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。
2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？
学生1：我想说：真是太美了！
学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。
学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！
老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！
小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）
老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！
孩子们立刻来了兴致。
“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。
……
3、律动《小星星》。
二、初读课文，快乐识字
1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、摘星游戏，交流识字方法。
（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）
老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。
第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！
……
3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。
4、扩词练习。
三、自我展示，指导示范
课前，我学会写的字有（）。
（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）
在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。
第二课时
一、直观感知，激发兴趣
利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。
老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
学生1：张衡真了不起！
学生2：张衡为什么会发明地动仪？
孩子们七嘴八舌的说开了。
“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。
老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）
二、自学—交流—质疑
1、自学。
问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？
（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）
2、交流。
小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。
3、汇报。
张衡小时候是个怎样的孩子？
学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。
学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。
学生3：张衡是个细心的孩子。
……
他为什么能成为天文学家？
学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。
学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。
老师：是不是有兴趣就会成功？
不是，不是……
孩子们七嘴八舌的说着。
根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。
三、积累语言，品读感悟
1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。
2、小组内说说自己选择这些语句的原因。
3、组内推荐优秀在全班汇报。
4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。
四、课外拓展，激发兴趣
1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？
2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？
点评：
兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据一年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的。
首先，教师在开课出示了优美的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣。其次，识字教学中，教师设计了交流识字方法的“摘星游戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让孩子识字兴趣高涨，并且学生识字效果极佳。第三，充分利用儿童的好奇心调动学习积极性，比如：介绍张衡发明的地动仪时孩子们一下就来了兴趣。
学生间的交流合作非常重要。但是，如何有效的组织学生进行合作与交流活动是课堂教学中需要研究的一个重要问题。在本案例中有以下几方面是可取的。首先，教师比较有效的组织和引导了小组交流。
其次，教师把小范围交流与大范围交流相结合，促进了学生间学习的交流与合作。但如果教师在教学中对小组交流进行深层次的引导，学生的合作与交流效果会更好。
数星星的孩子语文课件 篇17
教学目标：
1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：
1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：
词语卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？
2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字
1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜
（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）
4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）
三、再读学“德”
过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段
过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？
反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段
1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
3、读好张衡的话，了解他对数星星所下的结论，明白数星星是有所规律有所观察的。
4、分角色朗读奶奶和张衡的对话。
四、总结拓展
1、总结。
同学们，小张衡长大后能成为一名天文学家，这和他从小对星星的喜爱，和他耐心细致的观察是分不开的。那他的观察结果正确吗？他在数星星的过程中又会有什么新的发现呢？这些，我们留到下节课再来学习。
2、拓展。（机动）
（出示地动仪 ）说说他的发明人，朗读课后的“我知道”，进一步了解张衡。
板书： 数星星的孩子
耐心
张衡 爱好 天文学家
观察
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