学习一生how do you feel教学设计
作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是收集整理的how do you feel教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
how do you feel教学设计 1
【课时目标】
1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。
3.能听懂、会唱“A Let’S chant’，部分的歌谣。
4.培养学生对水果的兴趣。 重点难点 ：
重点：1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like?”询问他人的爱好并进行回答。
【难点】
1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词“orange”和“pear ”的读音。
【教学准备】
1.本课时教学所需的情景*、*片。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.玩具熊、蜡笔、白纸。
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。
T：Hello，boys and girls. Ss：Hello，teacher。 T：Nice to see you. Ss：Nice to see you，too. T：How are you today? Ss：Fine，thank you.And you? T：I’m fine，too.
2.播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview) 猜谜语。
教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。
1.It is orange.Its name is the same as its colour.(orange)
2.It is yellow.It tastes nice.(pear)
3.It is red and round.It grows on the tree.We eat it in autumn.(apple)
4.It is yellow.The monkey likes to eat it.(banana)
三、新课呈现(Presentation)
1.引出课题。
教师拿出一个玩具熊，问：“What’s this?”学生回答：“It’s a bear.”然后教师拿出一个梨子，问：“What’s this?”教师接着说：“It’s a pear.Do you like pears? Today we’re going to learn about fruits.”
2.A.Let’s learn.
(1)教学新单词。
①教师做出“饿”的动作，说：“I’m hungry now.1 want to have something to eat. Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate.Many kinds of fruits are on it.’’
②然后依次介绍各种水果。
T：(出示梨子的*片)Look at this.It’s a pear.It’s yellow.Can you draw a pear?让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)
(2)教学新句型。
教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的*片贴在黑板上，并在*片下面写上相应的英文单词。
(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。
(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(5)学生同桌之问用句型“Do you like?”和“Yes，I do.”就所学过的物品进行
对话，如：
S1：Do you like crayons?
S2：Yes，1 do.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.A.Let’s chant.
(1)教师拿出一个香蕉的实物，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，it’s yummy.(帮助学生明白单词‘yummy’的意思)” 教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说： “It’s in my tummy now.(帮助学生明白单词‘tummy’的意思)”
(2)教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。
(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。
(4)教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。
(5)教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2.教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。 让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如： I have a peach.Me too! I have pear.Me too! I have a watermelon.Me too! I have an orange.Me too!I like fruits.Me too!
五、课堂小结
师生共同总结本课时所学的重点知识。
六、布置作业(H0mework)
1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会，单词。
2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。
how do you feel教学设计 2
知识与能力
1.我能够正确听说朗读How do you feel?I am... They’re afraid of 等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should…
2.我能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with , be afraid of.
3.我能够听懂，会说，会表演Let’s talk的.内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
4. Homework 情感态度与价值观：在真实情景中使学生养成用英语交流的`习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
教学重点：
学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点：
能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学方法：
情境法，游戏教学法 任务型教学法
教具准备：
磁带、录音机 卡片、多媒体课件
教学过程：
Step1 Warming-up &revision
教师出示课件，有关感受的一些词，感觉好的边说边拍手，反之，说完该单词并说pong_pong.教师告诉学生这些是感受的词，这节课我们就学习How do you feel ?引出新课。
1.学习Main scene
（1）听音乐《黑猫警长》，并出示黑猫警长的*片，教授police officer.
（2）板书并出示老鼠的*片，讲述猫和老鼠的故事。
（3）出示猫生气的课件，和愤怒的小鸟的*片，讲解新词angry. be angry with
（4）放吓人的的声音，让学生感受，引出afraid，be afraid of 加动作读：afraid afraid afraid Help！ Help！ Help！ I am afraid. I am very afraid. Ah.......
（5） 老鼠迫害人类，引出hurt 一词， They hurt people.
（6）出示猫捉老鼠课件，讲解chase 一词。
（7）出示课件，讨论最后猫和老鼠发生什么了？让学生用英语说，并进行表演。
2.学习Let’s try&Let’s talk
（1）Let’s try 让学生观察*片，思考：Who are they?What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let’s try环节，完成探究学习第三题，并核对答案。
（2）看Let’s talk部分的课文插*，进行问答。
（3） 听录音，模仿朗读。模仿探究学习中第四题。
（4） 教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。
（5） 根据Let’s talk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。
3.补充阅读材料：Animals have feelings.
（1）让学生自由阅读并判断正误。
（2）、检测学生理解情况，让学生分别扮演着几种动物，其他学生说，他们听音做动作。
（3）、掌握一些动的感觉，教育学生要注意安全。以免被伤害。
Step 3 Consolidation
1. 教育学生Happy ,is a king of virtue.（快乐，是一种美德）。
2. Let's sing If you are happy .
Step4 Homework
1.听录音背诵本课课文。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s try & Let’s talk.
chase hurt cat → mice → people
be angry with Be afraid of
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