学习一生小学音乐《梅花》教学设计（通用11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是为大家收集的小学音乐《梅花》教学设计，希望对大家有所帮助。
小学音乐《梅花》教学设计 篇1
教学目标：
1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在风雪
中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；
3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。
教学难点：根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学准备：教师——钢琴、录音机、磁带、歌篇、各种打击乐器、电脑课件；
学生——有关梅花的相关资料（音响资料）、汇报道具等。
教学过程：
一、感受情趣、主动参与
1、听歌曲《梅花》伴奏进入教室
〔设计意*： 通过聆听歌曲《梅花》伴奏进入教室，为学生提供初次感受音乐旋律的机会。〕
2、师生问好
3、激情导入
师：同学们，***有一首著名的诗：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首诗，它赞美的是谁吗？
生：梅花
师：那么，它又赞美了梅花怎样的性格呢？
生：坚强不屈、不畏严寒……的性格。
师：正因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格，所以引来了无数文人墨客的喜爱。
〔设计意*：本单元是古诗新唱单元，由古诗导入，更自然、更贴切，而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。〕
4、欣赏梅花(电脑课件)
师：同学们，你们也喜欢梅花吗？
生：喜欢
师：下面，就让我们跟随着小摄影师的镜头，一起来领略一下梅花的风采吧！
生边欣赏师边介绍：在寒冷的冬天里，别的花儿都凋谢了，只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽开。远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然，闻到了淡淡的清香。噢！原来是一片在早春绽开的白色的梅花。
师：同学们，领略了梅花的风采之后，你们有什么感受呢？
生：梅花好美啊！……
〔设计意*：通过欣赏梅花，激发学生对梅花的喜爱，引发对梅花由衷的赞美之情。〕
5、说一说有关梅花的古诗
师：古往今来，许多人都用自己喜欢的方式来赞美梅花。那么，你们知道古人是用怎样的方式来赞美梅花的吗？
生：写诗、咏词
师：还有吗？
生：画梅花、唱梅花……
师：同学们说的都非常好！那么，提到用古诗来赞美梅花，你们能说出几首关于“梅花”的古诗呢？
生：王安石《梅花》 王冕《墨梅》 ***《卜算子 咏梅》……
师：嗯，同学们知道的还真不少啊！
〔设计意*：了解有关梅花的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。〕
二、聆听歌曲、初步感受
1、配乐（歌曲伴奏）朗诵王安石《梅花》
师：说到王安石《梅花》，同学们，你们会背诵吗？
生：会
师：下面，就让我们配乐来有感情地朗诵一下这首诗好吗？
要求：模仿出大诗人王安石当时赋诗赞美梅花的感觉。
〔设计意*：通过配乐诗朗诵，感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合的意境。〕
2、揭示歌曲（出示歌篇）
师：都说语言的尽头是音乐。那么，今天我们就用古诗新唱的方式来重新演绎一下诗人王安石写诗赞美《梅花》的情怀，好吗？
生：好
3、初听歌曲（教师范唱）
师：下面，让我们先来欣赏一下歌曲。边听边想一想，歌曲给我们带来怎样的感受？ 生：歌曲描写了……歌曲的情绪是优美、抒情的……节奏比较舒缓……中速等。
师：同学们说得都非常准确！那么，歌曲中不但表现了梅花凌寒独自开的性格，还表现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪柔美的一面。（指着古诗歌词说一说）
〔设计意*：初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，进一步激发学生对梅花的喜爱。〕
4、复听歌曲（录音范唱）
师：好，下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们可以轻声的随音乐哼唱。边哼唱边听一听歌曲总共分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一样？
生：分为两个乐段。
师：你是怎样划分的两个乐段？
生：……
师：那么，这两个乐段的情绪是否一样呢？
生：不一样
师：第一乐段的情绪比较——
生：优美、抒情
师：第二乐段的情绪比较——
生：高昂、激昂
师：这两乐段的旋律一样吗？
生：不一样
师：也就是说这两个乐段的旋律发生了较大的变化，由于这种变化才使得两个乐段的情绪形成了鲜明的对比，更加突出了梅花的那种——
师生：坚强不屈、不畏严寒的性格。
师：那么，在演唱时，我们就要注意到这些问题。
〔设计意*：通过复听歌曲，引导学生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，进一步体会古诗与音乐相结合的意境。〕
三、学唱歌曲、进步体验
1、随琴视唱歌曲（慢速）
师：下面，就让我们一起随着老师的钢琴伴奏来轻声唱一唱这首歌曲。
〔设计意*：通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。〕
2、个别难句学唱
师：刚才在演唱时，老师发现同学们有几处唱得不够准确，你们发现了吗？谁来说一说？ 生：第一乐段的“墙”唱得不准确。
师：应该怎样唱？
生：（唱一唱）
师：同学们，下面让我们一起也来唱一唱这一乐句，好吗？
生：好！
师：恩，还有哪处唱得不准确呢？
生：第二乐段的结尾房子1与房子2有区别。
师：有什么区别？
生：房子1……房子2……
师：下面，我们一起来唱一唱。
师：还有第二乐段的开始“墙角”的“角”，这是一个附点节奏，前面的音要唱得长一些，后面的音要唱得短一点。好，我们一起再来唱一唱好吗？
生：好！
〔设计意*：在个别难句的学唱中，引导他们学会及时地发现问题，并解决问题。促进学生对歌曲的理解，调动他们有感情地演唱歌曲的积极性。〕
3、随琴完整演唱歌曲（中速）
师：下面，让我们再来完整地演唱一遍歌曲。同学们在演唱时，要特别注意，刚才讲过的问题不要重复出现；还要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的声音来演唱歌曲。
〔设计意*：完整地演唱歌曲，提醒学生在演唱时应注意的问题，以便更好地表现歌曲。〕
4、随琴视唱歌谱
师：同学们，这首歌曲的旋律非常美。那么，下面就让我们一起随老师的钢琴伴奏来视唱一下歌谱，好吗？
生：好！
〔设计意*：在学会歌曲的基础上，学唱歌谱，让学生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。〕
5、随录音伴奏演唱歌曲
师：同学们唱得真不错！如果情感能够再丰富一点，就更好了。下面，就让我们随着伴奏分组来唱一唱歌曲，并请我们班的小指挥来为我们指挥，好吗？
生：好！
师：同学们，唱得真不错！
〔设计意*：用分组演唱的形式，调动学生积极性，激发他们的表现欲望。〕
四、分组创编、古诗新唱
1、运用歌曲《梅花 》的旋律，分组重新填词演唱。
师：那么，表现歌曲的方式也有很多。今天，我们就运用歌曲《梅花》的旋律来为它重新填词，分组创编几首古诗新唱的歌曲，好吗？
生：好！
师：老师这里有五首古诗，每个小组的小组长可以代表各自的小组，来选择一首你们喜欢的古诗进行创编。要求：比一比哪个小组创编的最快、而且形式最丰富，如果有需要打击乐器伴奏的小组，请举手向老师示意，创编成功的小组请快速坐好。好，现在开始！
生：（分组创编）
师：（巡视指导）
〔设计意*：在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。〕
2、分组汇报、师生评价
〔设计意*：在分组汇报中，体验合作的乐趣，通过师生间不同角度的评价，促进学生更好地学习音乐、掌握歌曲。〕
五、“赞梅花”交流会、拓展延伸
师：刚才，同学们的表演都非常精彩！老师知道，通过课前准备，同学们对梅花已经有了深刻的认识，你们也想用自己喜欢的方式来赞美梅花，是吗？
生：是！
师：下面，我们就以“赞梅花”交流会的形式，一起来赞美一下梅花，好吗？
生：好！
师：那么，谁先来呢？
生：我和我们班的几个同学准备了一个小节目，想展示给同学们，老师可以吗？
师：当然可以！
生：（汇报）
师生：（共同评价）
师：还有谁想为我们展示一下？
生：老师，我也和其他的同学一起编排了一个表演。
师：同学们，你们想欣赏一下他们精彩的表演吗？
生：想！
师：那就让我们一起掌声欢迎吧！
生：（汇报）
师生：（共同评价）
……
师：同学们的表现真是太棒了，为了我们的精彩表演，给自己一点掌声的鼓励吧！
〔设计意*：通过“赞梅花”交流会的形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的表现欲望，增进学生对梅花的喜爱与赞美之情。〕
六、小结所学、下课
1、小结所学
师：本节课，在学习的过程中，同学们都遇到了一些难题，但并没有退缩，运用集体的聪明才智战胜了困难。在你们身上，我看到了梅花的精神。希望这种梅花的精神，能够永远流传。今天的课就上到这儿，下课！同学们再见！
生：老师再见！
2、听音乐走出教室 《梅花》录音范唱
〔设计意*：利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在歌声中结束，给学生一种意犹未尽的感受。〕
《梅花》一课教学反思
本节课力求体现以音乐审美体验为核心，以聆听音乐为主，运用丰富多彩的教学形式，通过古诗歌曲的演唱与根据《梅花》的旋律重新填词演唱，让学生体会到古诗与音乐相结合的意境。他们能用自然、柔美的声音演唱歌曲，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格，并感受到古诗文化的博大精深。梅花课件的欣赏与音乐紧密结合，再加上教师有感情的朗诵，使得本课伊始，就达到了一个小高潮，激发出学生的学习兴趣与求知欲望，为进一步地学习歌曲打好基础。以反复聆听歌曲为主线，体现了音乐学科的音乐
性，又将学唱歌曲的过程融入到欣赏歌曲的过程中，学生自然而然地学会了歌曲，并通过分析与处理，加深了学生对歌曲的理解，更好地抒发出他们内心的情感。本课通过课后搜集有关梅花的资料、唱梅花、赞梅花等音乐活动，学生从中体验到了组内协作的快乐，享受到了创编成功的喜悦，为他们表现自我、展示自我提供了一个广阔的舞台。但本课的教学设计在实践中，还存在着或多或少的问题，只有结合不同的学生的不同特点因材施教，才能起到“教学相长”的效果。
小学音乐《梅花》教学设计 篇2
教学目标
1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。
2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。
3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教学重、难点
1．学习歌谱。
2．学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。
教材分析
歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。
师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：***的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。
2．教师出示王安石的诗《梅花》*片，并有感情地朗诵这首诗。 师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。
二、《梅花》歌曲学习
1．初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）
2．学习歌谱。
（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击XX X 。
再学习 切分节奏，和老师一起拍击。
（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。
① 指导学生唱准歌曲中出现的
不要唱混。
② 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。
3 歌词学习。 并加以区分
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。
（2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准多音字“为”。
（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。
（4）全班学生再次有感情地朗读歌词。
教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。
4．学唱歌曲。
（1）聆听《梅花》范唱，小声哼唱歌曲。
（2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随《梅花》伴奏张口，无声地学唱歌词。
（3）学生演唱歌曲，教师随《梅花》伴奏张口无声地唱歌词。
（4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
（5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。 教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。
三、集体创编《春晓》
1．聆听音乐《春晓》。
2．全体同学一起视唱曲谱。
3．以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲《春晓》。
4．随小组进行展示。（老师和学生一起进行评价。）
5．试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。
教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。
四、课堂小结
通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。
小学音乐《梅花》教学设计 篇3
【教学目标】
1. 运用不同形式表现歌曲，把握歌曲的韵味，用优美、连贯的声音演唱。
2. 掌握并唱好切分音的节奏。
3． 通过学唱歌曲，感受梅花坚强不屈，高贵贞洁的品质。
【教学重难点】
重点：运用不同形式表现歌曲。
难点：1切分节奏的演唱。
2歌曲轮唱的处理。
3为《梅花》的 旋律添加新词的演唱
【教学用具】
电子琴，多媒体课件。
【教学过程】
欢迎同学们来到我们的`音乐课堂!
一．师生问好
啦啦啦 啦啦啦，同学们好啦啦啦啦啦啦，老师 您 好
二. 发声练习
接下来我们进行这节课的发声练习。
（强调学生用哩噜发声，注意发生位置，唱歌姿势，气息）
2，练习曲《掀起你的盖头来》
三．律动《雪花来了梅花开》
同学们让我们随着一曲动听的音乐《雪花来了梅花开》动起来。
四．导课
同学们当我们用心沉浸在这首动听的乐曲中时，你一定感受到了漫天飞舞的雪花中，一支支迎风傲立的寒梅竞相开放，这就是梅花（出示课件）
师：关于梅花你了解多少？(请学生自主回答)
师:简介梅花（出示课件），梅花是中国十大名花之一,是蔷薇科梅亚属的植物,寒冬先叶开放,花瓣五片,有白﹑红、粉红等多种颜色。叶片广卵形至卵形,是有名的观赏植物。梅花开放在冬季，它不和百花争时光，不与群芳斗艳丽。每到百花凋零，严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飘落在山岭坡间、园林径旁,别有韵致。梅花不惧严寒，由于它独有的这种品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：***的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。今天老师就带来了宋代诗人，王安石的《梅花》，当今的作曲家给它谱了曲，让这首流传千古的诗变成了歌的味道。接下来让我们一起聆听。
欣赏歌曲《梅花》
请学生探讨变成歌曲的《梅花》和诗《梅花》的不同感受 师：歌曲《梅花》更能愉悦我们的心情，可见音乐的魅力之大。今天
我们就一起来学唱这首歌曲《梅花》。
四．学唱歌曲
1，师范唱歌曲《梅花》，学生感受歌曲的情绪
听歌曲《梅花》感受歌曲情绪，请同学们感受并说说歌曲
情绪怎样（优美抒情）
2，请学生运用哩字，啦字模唱旋律两遍。
3，请学生朗诵歌词
4，请学生随伴奏音乐添加歌词（唱1-2遍）。
5， 纠正难点（出示课件对比纠正）
6，完整演唱歌曲。
7，运用不同形式演唱歌曲
a师生接龙演唱
b生生接龙
c尝试轮唱效果
五．拓展环节
1.师演唱歌曲《红梅赞》 通过学唱梅花这首歌曲，我们从歌声中感受到了梅花那
种坚强不屈的优秀品质，接下来请同学们休息片刻，老师也给同学们带来了一首赞美梅花的歌曲《红梅赞》请同学来欣赏。（师唱） 同学们，刚刚老师唱的《红梅赞》就是借用梅花坚强不屈的品质来赞美***战士面对残酷的斗争坚强不屈，坚信美好的新生活定会到来的坚定信念。
2.为歌谱尝试添加古诗词《卜算子.咏梅》
我们伟大的领袖***也是一位伟大的诗人，（出示课件《卜算子。咏梅》）这首诗就是出自他的笔下，现在让我们一起用《梅花》这首歌的歌谱来尝试添加这首诗唱一唱。《出示课件》
五 小结
通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。
小学音乐《梅花》教学设计 篇4
活动目标：
1、欣赏梅花的美，了解梅花的不同颜色及外形特点。
2、通过欣赏梅花*片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。
3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
活动重、难点：
通过欣赏梅花*片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。
活动准备：
教学课件、剪刀、卡纸、胶棒等工具。
活动过程：
一、导入新课
1、出示梅花古诗课件
《梅花》宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、大家学过这首古诗吗？这首古诗描写的是什么呢？
3、指名学生回答，这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。
4、教师表扬回答问题的学生。
5、出示课题：《梅花》
二、讲授新课
1、出示梅花课件，学生欣赏。
2、教师提问：梅花是什么形状的？
生：圆形，有五个瓣，花蕊是黄色的。
师：你观察得真仔细！
3、梅花是什么颜色的？
生：红色、黄色、白色、粉色。
师：老师很佩服你们的观察力。
4、教师示范作画步骤
学生认真观察老师作画步骤。
三、学生动手操作，教师巡视指导
要求：
1、先构思，再根据梅花的特点进行制作。
2、在制作过程中要注意保持教室卫生，在使用剪刀时不要伤到手。
四、展示作品
将自己的画摆放到讲课桌前，大家互相点评并说出理由。
五、教师
本节课同学们能认真听讲，积极动手，通过大家的作品来看，已经基本掌握了制作梅花的方法和步骤，希在课后要认真学习，积极的去发现生活中的美并用它来装点丰富我们的生活。
小学音乐《梅花》教学设计 篇5
活动目标
1、了解腊梅的品质，知道其是在冬天开放。
2、学习吹化的基本方法，能过运用手指点画、彩笔添加等辅助手段表现腊梅花的基本特征。
3、体验吹画的乐趣。
活动准备
墨汁、*画纸、红色颜料、彩笔、吸管、抹布、旧报纸、范画一幅、腊梅*片
活动流程
1、请小学生欣赏腊梅花*片，引发小学生的创作兴趣。
师：小朋友们你们看这是什么花？（腊梅）我们一块来看看腊梅花都有什么颜色的、什么形状的？腊梅花是在什么时候开放呢？（冬天）你知道腊梅花的品质吗？（坚强不屈、不畏严寒）
2、出示范画。
请小学生仔细观察范画与平时的画有什么不同，猜猜它们是用什么材料、用什么方法完成的。（师幼共同讨论）
3、教师向小学生介绍点吹腊梅花的步骤、方法并示范作画。
第一步：吹出树干、树枝。现用毛笔蘸墨汁滴在纸的下半部分，然后用嘴或吸管对着演练向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗，吹时用力小一些；树枝细，吹时用力大一些，
第二步：手指点画、画花瓣。用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当部位点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，注意花瓣要错落有致，点画后及时擦手。
第三步；彩笔添画勾出花心。选用黄色彩笔，在每朵花的中心位置勾画出花心。
4、小学生作画，教师巡回指导。
请小学生先在废旧报纸上尝试作画，慢慢掌握其点吹技巧。
提醒小学生树干与树枝要用强弱不同的方式吹，注意花瓣不能出现。我的创新
小结及反思
1、先在旧报纸上尝试点吹树干、树枝，掌握技巧，把握力度。
2、能力强的小学生可多吹画几枝，稍弱小学生重点掌握其吹画技巧。帮助每位小学生完成作业，享受成功的乐趣。
3、这种新的作画方法孩子们非常喜欢。点吹树干、树枝是这节活动的难点，孩子们很难掌握吹的力度。经过在旧报纸上多次试练，孩子们逐渐掌握了点吹时的大小力度，作品完成的较不错。
小学音乐《梅花》教学设计 篇6
活动目标：
1、 喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
2、 学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。
活动准备：棕色、红色颜料，*画纸、毛笔、彩笔，抹布，范画一幅。
活动过程：
1、 出示范画，引导小学生观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导小学生说一说这是
用什么方法画出来的？
2、 教师讲解示范吹点腊梅花的方法：
3、 吹出树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
4、 用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手。
5、 用彩笔添加花心。
6、 小学生作画，教师巡回指导。
7、 提醒小学生注意画面整洁卫生。
8、 能力强的小学生可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个小学生完成作业，享受成功的乐趣。
9、评价展览作品。用小学生作品布置教室。
小学音乐《梅花》教学设计 篇7
[教学目标]
1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。
3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：
能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
教学难点：
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学准备：
1、每小组学生备齐画一幅梅花*的颜料和绘画工具。
2、教师准备有关梅花的资料、*片。
3、自制多媒体教学课件。
教学过程：
一、知梅（欣赏*片 激趣导入）
1、画一枝梅花的粉笔画
问：这是什么花？ （生齐说：梅花！）
师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？
欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏*（配乐）
问：看完这些美丽的*片，现在你最想说的一句话是什么？
生自由汇报。
揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗——《梅花》。板书《梅花》， 齐读课题。
老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
二、初读诗句 自学生字
1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。
2、检查自读情况：
老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。
（1）先看读课件中的字词，由学生当“小老师”带读。读后评议
（2）出示生字卡片，齐读，开火车读。强调“数”是多音字，在本课读去声。
3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。 （自由读）
4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。（读——议——读）
5、全班齐读。
三、感悟诗意 体会情感
1、平常我们看到的花一般是在什么季节开？梅花呢？（示课件*和诗）
2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。（小组交流学习）
3、汇报：
（1） 谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗？
（2）说说为什么喜欢这句诗。
（3）其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢？请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。
（4）还有喜欢其他句子的同学吗？请站起来说一说。（学习方法同上）
在汇报第一句诗时，点拨“数枝”的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成“数枝梅”。再读一读。
第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。
第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。
第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。
（通过师的点拨，让学生感受梅花的特点）
4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。（自由读、指名读、齐读）
（过渡语）师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢？（自由练读）
师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。（同桌互读） 个别读，评议读。
5、熟读成诵
老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗？
师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。
四、动手绘画 深化领悟
1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的*画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗？（愿意）好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。
2、画梅（示课件）
（1）可以自己***画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花*，添上梅花，涂上颜色。
（2）师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。（与学生共同作画，成为学习的参与者）
（3）展示各组画的画，讨论评分，分为ABC等级，被评为A等级的可以获得一面小红旗。（投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。）（师生评议、生生评议）
五、总结：
同学们画得真好，让我们看着自己的*画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。
六、课外拓展
回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会。
小学音乐《梅花》教学设计 篇8
设计意*：
小学生非常美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，很适合小学生的小学生进行学习。而且在情境的创设下，让小学生在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。
授课人：陈清清活动名称：小学生美术《吹出来的梅花》
活动目标：
1、让小学生了解一种新的绘画表现方法。
2、让小学生掌握吹画的方法，培养小学生大胆的想象和创作。
3、让小学生体验吹画的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发小学生感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重难点：小学生能掌握吹画的方法，并进行创作。
活动准备：
1、水粉颜料、水粉纸、背景音乐、吸管若干。
2、PPT课件。
活动过程：
一、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧!(出示梅花*片)师：小朋友知道这是什么树吗?(梅树)师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。
二、出示PPT，欣赏*片请小学生观看各种梅树*片，(重点引导小学生观察梅树的树枝的形状、姿态和生长方向)师：刚才我们欣赏了这么多的梅树，它们的树枝是什么样的?(弯弯曲曲的)师：那它们的树枝都是朝着哪个方向生长的?(树枝都是朝着上面生长的，还有侧面的)师：我们今天一起画一画漂亮的梅树吧!
三、教师示范吹画方法，激发小学生创作欲望师：固定好水粉纸，将调好的颜料用棉签沾一下颜料(是黑色的颜料)，滴在画纸的中间，用吸管向四周吹。
师：好了，梅树的树枝已经吹好了，接下来我们用棉签添画上漂亮的梅花吧(自由选择有红色和黄色颜料)。
四、小学生创作，教师巡回指导师：在绘画之前，我请小朋友把你的衣袖挽起来，以免颜料弄在衣服上，在绘画的过程中请你们不要用手去碰颜料。
教师播放音乐，小学生有序找位置，进行绘画。
五、展示作品，对作品进行评比。
教学反思
通过上这节美术课，让小学生了解梅花这种植物(红梅、腊梅)小学生参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。
在以后的美术活动中，我将充分调动小学生的积极性，以游戏的形式激发小学生的兴趣，指导小学生大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。
小学音乐《梅花》教学设计 篇9
教学目标：
1.学习用手指点画梅花，体验点画的快乐。
2.培养观察能力和审美能力。
3.让小学生体验自主、***、创造的能力。
4.引导小学生能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养小学生的欣赏能力。
教学准备：
梅花，范画，颜料，白纸。
教学过程：
1.小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花*）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）
2.老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花*。小朋友想不想看？（看点画*，小学生说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（小学生：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花*！
3.看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！
4.小学生动手制作，教师巡回指导。
5.成果展示。
小学音乐《梅花》教学设计 篇10
活动目标：
1、尝试用嘴吹的方法吹出梅花枝干，巩固手指点画的技能。
2、鼓励小学生在活动中互动沟通，共同分享创作的乐趣。
3、小学生能积极的回答问题，增强小学生的口头表达能力。
4、让小学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、黑色，红色水粉盘。
2、擦手抹布，毛笔。
3、画纸。
活动过程：
一、教师出示梅花，引导小学生观察梅花的结构、形态、颜色。
师：梅花开了，露出了美丽的笑脸。你看它，长在树枝上，每朵花有圆圆的、红色的花瓣，有的还没有开放，只是一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。
二、引导小学生学习吹画的方法。
1、教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。
2、教师展示吹树干的过程，重点突出吹的方法，可以先让孩子吹一吹，感受风从嘴里吹出来的感觉。
3、重点讲解吹画的方法：(可以用儿歌的方法进行提醒)小小嘴真能干，吹吹吹出好大的风。
上下左右吹一吹，要让颜料跟他走，嘴巴离纸远一点，不让颜料进肚肚。
4、教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：先用毛笔蘸上黑色颜料，让颜料滴几滴在作业纸下部适当位置，然后将纸轻轻托起，稍向前倾，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用右手食指蘸上红颜料，在树枝的适当位置点画出梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。
5、教师巡回指导，在过程中鼓励掌握技巧可以迅速完成点画作品的孩子主动去帮助一下还没有完全掌握的小学生。提醒小学生注意美术活动常规，点画阶段完成要在擦手毛巾上讲手擦干净。
三、交代要求，小学生操作，教师指导。
1、小学生在画面上练习吹画梅花。
2、教师重点帮助小学生掌握吹树枝的方法。要求能力强的小学生多吹几棵梅树，能力弱的小学生掌握吹的方法。
3、尽量使每个小学生完成作业，享受成功的快乐。
四、师对小学生的完成情况进行点评。
五、将自己完成的作品布置在活动室。
六、活动延伸：
将材料投放手工区，供小学生进一步学习吹画梅花。
课后反思：
这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的小学生是个体力活，有些小学生吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些小学生很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的小学生。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。
小学音乐《梅花》教学设计 篇11
教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量*片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学目标：
情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学思路：
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。
教学方法：
互动法、探究法、欣赏法等。
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