学习一生英语专八考试各题型解题技巧
英语专八备考进入最后冲刺阶段，相信不少同学已经开始了最后的疯狂备考。以下是为大家收集的英语专八考试各题型解题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
翻译：
1、专八翻译主要是以文学翻译为主，非文学的比较少，所以对用词的准确要求非常高，比如：expand, enhance, improve, enlarge, amplify, broaden, extend, widen，不同语境，不同所指，就需要用不同的词;
2、分析清楚每个句子的主谓宾是什么，再把定状补部分找对，分析完再下手;
3、适当对词性做出转换，符合汉语表达;
4、汉语多重复，所以不用在意一个句子里重复一个词很多遍，这就是汉语的特点;
5、考试时间1小时，英译汉，汉译英各150字左右，相当于1分钟只翻5个词，时间是绝对充足的，速度快的40多分钟就翻完了，此时，作文答题纸没发，前面的机读卡也收上去了。所以没必要赶时间，把每句都分析清楚，比如以下几种：
抽象词具体话：availability, dependability, notion等抽象词，要根据上下文和语境把抽象词具体化。比如dependability来源于depend，谁depend什么，要问问自己，如果你自己都不清楚是谁depend什么，那么读者怎么能看得懂?
似是而非搭配：比如but for all。but for和for all都可以搭配，即：But / for all和But for / all。所以要根据其他句子成分判断。
选词：不是所有的增长都用increase，要清楚increase多用于数量上的增长。如果表达其他特定内容时，要适当换词。还有些词，同样可以表达一个意思，用哪个都没问题，但是用其中某个词能更好的表达一件事。
逻辑结构：有的句子前后看似没有什么大的关系，但仔细分析后会发现，后半句可能是前半句的同位语，也可能是承上启下的转折句。如果是转折句，是否应该***翻译成一句，是要结合语境来考虑的。
无主句翻译：中文经常会遇到没有主语的句子，比如：只有经济发展了，才能保证国家各项秩序的正常运行。本句里没有主语，但是翻译成英语的时候，是需要有主语的(祈使句除外)，所以你要分析这个句子的主语应该是谁，显然，后半句说了“国家”，所以判定主语可以是“国家”。
正话反译：这是一个很平常的翻译技巧。最明显的例子就是Fish cannot live without water.翻译成“鱼没有水就活不了。”没有什么问题，但是啰嗦，不妨正译：“鱼得水而活。”隐含的意思就是说：(鱼)无水而亡。这种句子经常见于领导人发言中，尤其谈到外交方面，表达如果两国能如何如何，则两国会取得什么样的成就。这是台面上的话，隐含的意思就是“如果两国不这么做，那么可能会闹得都不愉快”。显然在台面上这么说是不合适的。而在英语里，则倾向于说出隐含的意思，因为用否定词可以更好的强调不好的后果。
突出重点：有的段落的中心是非常明显的，如果这段就是着重谈一件事情，那么你的句式里也应当把有关词和句放在重要位置，突出它。尾重(end focus)就是一个很必要的'方法，英文中把重点放后面。有的时候在中文里，主谓宾彼此隔的很远，被一堆定语状语夹杂其间，这时，你就需要挑出主谓宾，在翻译的时候把其余次要部分前置或后置，让主干句子紧凑的安排在一起，突出重点。
听力：
Mini-lecture
1、难点有两个，一个是记笔记的逻辑和重点，一个是记笔记用的词。能选入专八做考题的lecture一定都是逻辑性很强的，所以记笔记的逻辑和重点很重要，经常会听到重要的逻辑词，比如：Firstly, Secondly, Then, Therefore，这些都是标志词，代表着分述的论点。再比如演讲人提出一个问题，显然他不可能让你回答，他一定是自言自语，所以他在抛出问题之后自己回答的部分，那就必然是重点。记笔记用的词也很重要，如果你只简写一个单词的前几位，比如：congratulation，如果只写congr，在回来检查笔记的时候你未必还能记得是congratulation,可能成了congress;而如果按音节拼，由于不够熟练，会造成记笔记速度变慢。比如：receive简写成reciv，回头检查时容易拼出是receive，但在写的时候未必能一次写成这样;对于有些词，比如imagination，完全写成img就可以，tion的结尾不需要写，因为在正式填空时，有可能需要词性转变，记了tion也未必有用，徒费时间。但有一种例外，就是很明显的定义词，比如某项分为以下三点，A，B，C，那就需要尽量写完整，因为这种题只要出现在填空里，肯定是填原词，如果你把-tion结尾忘了，很可能造成好不容易记下的没写全而扣分。
2、mini-lecture填空允许写近义词，但也最好不要与文章的语境相差太远。
3、2005年前，mini-lecture只填一个词，2005年后一个空不超过3个词，专八小组模拟的同学需要注意。
News
1、基本上在听到有关题目的表述后，后面基本听到什么就选什么，如果是EXCEPT的题，就听到什么划掉什么;当然，能听懂大概意思更好，因为有的题是问theme的，ABCD中的句子各是News中的一个句子，很少有概括的，所以在中间部分听到的，基本可以认定都不是theme，因为theme一般都出现在句首或句尾。
2、有的时候EXCEPT题中，排除3个，你会发现只听到2个，有1个可能是很早就提了或着文章背景就可以判断肯定不对。
3、新闻题也有计算，通常考得不多，但如果考，一定会算计得很精确，要么在给许多数字的前提下让你算其中一个的比率，也有可能是小数点后好几位，让你听到糊涂，最后问其中哪个是属于问题的;也有在年份上下文章的，通常会告诉你2008年，然后在一个长句子里不经意地说到a year later，然后设问，哪年做了什么事儿，只听2008的同学就一定错了。
阅读：
1、初期训练阅读正确率的办法是不计时间，要求正确率，要求每道题的ABCD，只要能在原文找到原话或类似话的，就在原文中划出来并标记是1A,2C。这样做的目的是提高自己的细节知识能力，并训练自己找细节知识的速度，能够尽快的提高细节事实题的正确率。(当然速度也不能太慢了，10-12分钟一篇也已经是极限了)
2、再有了正确率的保障后，再加快阅读速度，直到达到要求为止。
3、阅读技巧也很有用，有的文章非常长，根本就不是一段段看的，所以没把握的话可以先看题，看看问题会设在哪段，并有针对性的看。每段的段首段尾仍然是重要的，需要看。
人文知识：
英语国家概况 部分(4分)
1、关注 新西兰 部分，因06，08，09三年考过，10，11两年未考，12年几率较大;另，国家***和***及首都都考过了，再考，可能侧重的点：最大城市，最大河、湖，两大*，出口，地理位置，最早殖民者(1642和1769)
2、加拿大 基本可以忽略，因为10，11年均考过，12年连考三次可能性几乎为0.
3、澳大利亚 部分06，09，10，11年各考一次，12年连考三次可能性也几乎为0，因此可以判断 12年 人文知识 中英语国家概况 的4题 应该有1道英国，1道美国，1道新西兰。
4、10、11年 英语国家概况 均为4个概况题，未涉及 社会文化生活 方面，自05年起到09年，年年1-2道社会文化方面，而10年后不再出现，12年仍可能不出现 社会文化方面 ，若如此，则 加拿大 和 澳大利亚 两国必考一道。但根据2，3分析，12年可能会改出一道 社会文化方面的题， 国家除 新西兰 考的几率小外，其他国家考的可能性都很大。
5、记地理知识窍门：一定的地理知识(比如气候类型、特点及影响因素，盛行风向，水陆间循环原理，等高线、等压线等，专八小组时可略讲)，英语国家简要地*一张(带经纬线，等高线，气候类型*)
语言学 部分(3分)
1、自06年后，每年考1-2个基本概念题，11年更是考查了2个基本概念，按照频率看，12年只考1个基本概念题的可能性更大，对于概念，可从略复习;
2、11年涉及一道语音学，10年一道词汇，一道语用，09年1道语用，08年一道句法学，一道词义学，分布没有什么规律，均需要复习。
英美文学 部分(3分)
1、英美文学考作家概况(流派等)和作家作品为主要考点，基本概念前几年几乎不涉及，10年起1年1道，12年可能会继续回归基础概念，对于重要知识点，仍需记忆，美国文学部分看教材前言足够。
2、每年的重头戏基本还是作家作品，但侧重重要作品，不重要的作品考得较少，或作为多余选项排在非本作者题目中。
改错：
1、改错虽然为主观题，但错误类型相对集中，可分为以下几种情况：
定冠词：a, an, the误用，甚至多出来;解决办法：分析定冠词的主语及上下文有无指代;
级：分两类错误，第一种是原级用成比较级，比较级用成最高级，反之亦然。有一种除外，是两者比较谁最好，可以用最高级;第二种是意思相反，如most改为least;
连词错误：也分两种，第一种为连词误用，应该表示转折的用成了并列，比如while改为and;第二种为近义词。在不同语境中用However, Nonetheless, 比用but更合适，更合乎语法;(与逻辑关系也有关，看上下文，联系语境)
词性错误：多出现为形容词转变为副词，反之亦然;也有可能是限定，如adv.+adj.+n.，如下所说;形容词改为动词或名词等，多出现在一词多性的情况下;
形容词限定错误：出现在adj.+adj.+n.要知道第1个adj.是限定第2个adj.还是限定n.;若是限定第2个adj.，大多改为副词adv.;
搭配错误：多为介词搭配错误，如in some extent改为to，rely in改为on等;也有搭配词没有给出，需要自己添加，比如define...as;
词义错误：比如：rather than改为other than;(此项比较难)
近义形容词错误：例如：respective, respectable, respectful, respecting, respected;(此项比较难)
缺失：例如the fact 后面直接接了句子，中间缺少that，表明同位关系;
多余：有的地方莫名其妙多出一个词，多为介词，是没有用的;
词义相反：多出现在形容词，需要在前面添加或去掉in-, im-, ir-, un-等否定前缀;
主动被动：分析主语与谓语动词的逻辑关系是主动还是被动，多出现在分句中;
三单：主语与谓语是单数还是复数，主语是否为不可数名词，是的话如何判断谓语动词是单数还是复数，还是有特殊用法;
时态：现在时用为过去式，或者进行时用成了现在时等;
定语从句用错先行词：which用成了that;难点儿的比如：for which用成了which，要知道for which=why, in / at which=where;还有什么情况下必须用that，比如人和物搭配，序数词，the one, the only,不缺任何成分，有否定词，有all等;
写作：
1、务必遵循首段陈述事实，亮出自己的观点;二、三段分别论述自己的分论点，并举例，举例要多元化，运用正面例子和反面例子，辩证叙述;尾段重申观点，甚至升华;
2、2个分论点要尽量能够把一个问题的两方面概括，以免留下逻辑遗憾;
3、避免在写如何做的时候，wewewewe变成了youyouyouyou;
4、合理布局，重点在分析，首尾两段字数不必太多，否则显得头大;专八要求45分钟写400字，时间是足够的，写前先思考5分钟，脑子里列个提纲，把问题按照个人和社会两个大角度思考一下，扩大自己的思维面再下笔;
5、用词准确，不确定的词宁可不用，否则一个词就显露出自己“高超”的水平;
6、思维面要从个人发散到整个社会;专八作文的题目一定是关注社会现象的，所以以个人为切入点，最后论述到整个社会，才能达到升华，否则作文没有起伏和高潮，判作文的老师会很无奈;
7、不写废话。每句话要写的时候想想有没有直接贴切主题，不要绕弯子;另外不要加很多无用的已知的定语，比如写一篇农业的文章，基调就是农业，就不必再表示成：harvest in agriculture;再如：these hardships are temporary in nature;in nature就是废话，就好像说“中国国旗底色是红的”一样。
扩展资料：
专业英语四级八级考试
阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。学习阅读，学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。英语专业八级考试中也设立了阅读理解部分，而且阅读部分在整个考试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败，因此无论是教师还是考生都对此非常重视。八级考试中的阅读理解部分主要是依据国家教委批准的《高等学校英语专业英语教学大纲》中对英语阅读教学内容和要求的规定，运用科学的测试手段，检验英语专业学生对于高级英语阅读能力和技巧的掌握，从而检查各有关院校对于大纲规定的教学内容和教学要求的完成和执行情况。
应该说到了准备八级考试的时候，学生已经具备了相当的阅读经验和阅读能力，现在的关键是多做练习，大量阅读，通过阅读来提高阅读水平。如果还存在一些不良阅读习惯的话，比如用手指着读，默读时出声等等，就应毫不犹豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的阅读技巧，仅作提醒之用。希望考生能仔细对照自己的情况，尽快改掉不良习惯，以便提高自己的阅读效率。
略读
略读(skimming)是常用的阅读方法之一，其主要特征是选择性地阅读。通常的阅读要求看到每一个词，每次注目看1-2个词。略读不需要看到每一个词，眼睛跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使你对所读内容全部了解，但是你能大大地提高阅读速度，也能获得大量的信息。
略读的主要作用是了解文章的大意。经过略读之后，你对所读内容已经有了大致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。
大部分读者不需要正规的训练和指导就可以进行略读。但是有意识地训练会大大地提高。你的略读速度和效率。进行略读训练的最简单的方法是强迫自己在规定的时间内读完某一篇文章，开始训练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你认为重要的内容。
扫读
扫读(scanning)是以最快的速度扫视所读材料，在找到所需信息时才仔细阅读该项内容。如查找某个人名、地名、时间、地点等，也即在寻找特定信息、寻找具体事实、寻找答题所需内容时都用这种方法。
研读
研读(study reading)就是仔细阅读，对文章有透彻深刻的理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：
1. 词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。
2. 有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。
生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
3. 多读是扩大词汇量的最好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材，才能适应考试的需要。
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